Dans les parcours d’apprentissage, une histoire finit parfois par prendre toute la place : celle de l’échec, du doute ou de la difficulté. Comme une fine couche de poussière qui recouvre une fresque, elle rend invisibles les ressources, les élans et les réussites pourtant bien présents.
✒️La pédagogie narrative propose un autre regard : non pas nier les difficultés, mais changer la manière de les raconter.
Elle ne se limite pas à transmettre des savoirs : elle consiste à accompagner chacun et chacune dans l’exploration des multiples histoires qui composent son identité. Car une personne n’est jamais réduite à une seule histoire — elle est toujours plus vaste que le problème.
Dans cette approche inspirée des pratiques narratives de White et Epston[1], la posture enseignante devient une facilitation de sens : il s’agit d’aider à dépoussiérer les récits dominants, à redonner de l’épaisseur aux expériences, et à faire émerger des histoires préférées — celles qui relient aux valeurs, aux forces et aux possibles.
Cette initiation propose de :
• développer un regard qui révèle — capable de repérer les “moments d’exception”, ces instants où les ressources sont déjà là
• s’approprier des outils concrets pour externaliser les difficultés et ne plus confondre la personne avec le problème
• créer des espaces sécurisants où les récits peuvent se dire, se transformer et se partager
• mobiliser le récit comme levier d’engagement, de persévérance et d’émancipation
La journée s’appuie sur une pédagogie résolument expérientielle : quelques apports théoriques, mais surtout du vécu, de l’exploration et de la mise en pratique.
Au cœur de cette démarche : une conviction forte — il ne s’agit pas seulement de transmettre des contenus, mais de contribuer à restaurer des trajectoires, et à permettre à chacun et chacune de reprendre le stylo de son histoire.
📆 Mercredi 27/05, 🕜de 9h à 16h
📌Salle Académique de la Faculté d'Informatique
🎙️Intervenant : François-Xavier FIEVEZ
Je m'inscris ICI.